私たちは経験から学ぶのではなく、経験を反省することから学ぶのです。
John Deweyはアメリカの哲学者、心理学者、教育改革者であり、教育と社会改革に影響力を持つ思想家でした。20世紀前半のアメリカを代表する学者の一人です。
Deweyの著作を貫く主要なテーマは、民主主義に対する深い信念でした。それは政治、教育、コミュニケーション、ジャーナリズムのいずれにおいてもです。Dewey自身が1888年にMichigan大学にいた時に述べたように、「民主主義と人類の唯一の究極の倫理的理想は、私の心の中では同義である」ということです。Deweyは学校と市民社会という2つの基本的要素が、実験的知性と多元性を促進するために注意と再構築を必要とする主要なトピックであると考えました。彼は、完全な民主主義は単に投票権を拡大するだけでなく、市民、専門家、政治家間のコミュニケーションを通じて形成された十分な世論が存在すること、および後者が採択する政策に対して説明責任を負うことによって得られると主張しました。
Deweyはプラグマティズム哲学に関連する主要な人物の一人であり、機能心理学の父の一人と見なされています。1896年に発表された彼の論文「The Reflex Arc Concept in Psychology」は、Chicago機能主義学派における最初の主要な著作と考えられています。2002年に発表されたA Review of General Psychologyの調査では、Deweyは20世紀で引用されることが多い心理学者の93位にランク付けされました。
Deweyはまた20世紀の主要な教育改革者でした。著名な公共知識人として、彼は進歩的教育とリベラリズムの主要な声でした。Chicago大学の教授を務めている間、彼はUniversity of Chicago Laboratory Schoolsを設立し、進歩的な教育方法に関する彼の思想を適用してテストすることができました。Deweyは教育に関する出版物で最も知られていますが、認識論、形而上学、美学、芸術、論理、社会理論、倫理を含む多くの他のトピックについても執筆しました。
人生と著作
John DeweyはBurlington, Vermontで平均的な家庭に生まれました。彼はArchibald Sprague DeweyとLucina Artemisia Rich Deweyの4人の息子の一人でした。彼らの次男もJohnという名前でしたが、1859年1月17日に事故で亡くなりました。2番目のJohn Deweyは1859年10月20日に生まれ、兄の死後40週間でした。兄で生き残っていたDavis Rich Deweyと同様に、彼はUniversity of Vermontに出席し、Delta Psiに入会し、1879年にPhi Beta Kappaで卒業しました。University of VermontにおけるDeweyの重要な教授はHenry Augustus Pearson Torrey H. A. P. Torreyで、彼は前のUniversity of Vermont学長Joseph Torreyの娘婿兼甥でした。DeweyはVermontからの卒業とJohns Hopkins Universityへの入学の間、Torreyと個人的に学びました。
油田都市Pennsylvania高校の教師として2年間、そしてCharlotte, Vermontの小さな町で小学校教師として1年間を過ごした後、Deweyは初等または中等学校の教育に不適切であると決めました。George Sylvester Morris、Charles Sanders Peirce、Herbert Baxter Adams、G. Stanley Hallと学んだ後、DeweyはJohns Hopkins UniversityのSchool of Arts & Sciencesから博士号を取得しました。1884年に、彼はGeorge Sylvester Morrisの助けを借りてUniversity of Michigan 1884–88および1889–94の教員職を受け入れました。彼の未発表で現在失われた論文は「The Psychology of Kant」というタイトルでした。1894年にDeweyは新しく設立されたUniversity of Chicago 1894–1904に参加し、合理的経験主義への彼の信念を発展させ、新興のプラグマティック哲学に関連するようになりました。University of Chicagoでの彼の時間は、Thought and its Subject-Matterと題された4つのエッセイをもたらし、Chicago Studies in Logical Theory 1903の同僚からの収集された著作と一緒に発表されました。その間、Deweyはまた、University of Chicago Laboratory Schoolsを開始しました。そこで、彼は教育に関する最初の主要な著作The School and Society 1899に材料を提供した教育信念を実現することができました。行政との不一致は最終的に彼の大学からの辞任を引き起こし、その後まもなく彼は東海岸の近くに再配置されました。1899年、DeweyはAmerican Psychological Association A.P.A.の会長に選ばれました。1904年から1930年の引退まで、彼はColumbia Universityの哲学の教授でした。1905年に彼はAmerican Philosophical Associationの会長になりました。彼はAmerican Federation of Teachersの長年のメンバーでした。
歴史家Charles A. BeardとJames Harvey Robinson、および経済学者Thorstein Veblenと共に、DeweyはThe New Schoolの創設者の一人です。Deweyの最も重要な著作は「The Reflex Arc Concept in Psychology」1896、標準的な心理学概念への批判であり彼のその後のすべての著作の基礎;Democracy and Education 1916、進歩的教育に関する彼の著名な著作;Human Nature and Conduct 1922、人間の行動における習慣の機能の研究;The Public and its Problems 1927、Walter LippmannのThe Phantom Public 1925に対応して書かれた民主主義の擁護;Experience and Nature 1925、Deweyの最も「形而上学的な」陳述;Impressions of Soviet Russia and the Revolutionary World 1929、新生ソビエト連邦からの輝かしい紀行;Art as Experience 1934、美学に関するDeweyの主要な著作;A Common Faith 1934、元々Yale大学のDwight H. Terry Lecturshipとして配信された宗教の人道的研究;Logic: The Theory of Inquiry 1938、Deweyの異常な論理の概念の陳述;Freedom and Culture 1939、ファシズムの根を調べる政治的著作;およびKnowing and the Known 1949、Arthur F. Bentleyと協力して書かれた著作であり、彼の他の著作(Transactionalismを参照)の中心的である取引の概念を体系的に概説しています。これらの各著作が1つの特定の哲学的テーマに焦点を当てていますが、Deweyは彼が発表したほとんどの著作に彼の主要なテーマを含めました。彼は140の雑誌に700以上の記事を発表し、約40冊の本を発表しました。
20世紀の思想に対する彼の莫大な影響を反映して、Hilda Neatbyは「Deweyはアリストテレスが後期中世にそうであったように私たちの時代にそうであった、哲学者ではなく、哲学者である」と書きました。
Deweyは1886年にAlice Chipmanと結婚し、Chipmanはすぐ後にUniversity of MichiganからPh.Dで卒業しました。2人は6人の子供がいました:Frederick Archibald Dewey、Evelyn Riggs Dewey、若い時に亡くなったMorris、Gordon Chipman Dewey、Lucy Alice Chipman Dewey、およびJane Mary Dewey。Alice Chipmanは1927年に68歳で亡くなりました。1924年にトルコへの旅行中にマラリアに感染して弱体化し、1926年にメキシコシティへの旅行中に心臓発作があった後、彼女は1927年7月13日に脳血栓症で亡くなりました。Deweyは1946年12月11日に「何年も前からの長年の友人および同伴者」であるEstelle Roberta Lowitz Grantと結婚しました。Robertaの要望で、カップルはLewisから変更された2人の兄弟、John, Jr.およびShirleyを採用しました。John Deweyは1952年6月1日にニューヨーク市の彼の家で肺炎で亡くなり、翌日火葬されました。
米国郵便公社は1968年にDeweyをProminent Americans series 30¢の切手で敬いました。
中国と日本への訪問
1919年、Deweyと彼の妻は休職中に日本に旅行しました。DeweyとDeweyの妻は日本の人々によってこの旅の間十分に受け取られましたが、Deweyはまた国の統治制度を批判し、国の民主主義への道が「多くの点で競争相手が強い点で野心的だが弱い」と主張しました。彼はまた、「本当のテストはまだ来ていない。しかし、名目上民主主義的な世界が戦争中に大量に発せられた職業に戻るべきであれば、ショックは膨大であり、官僚制とミリタリズムが戻ってくるかもしれない」と警告しました。
日本への旅の間、DeweyはPeking Universityに中国を訪問するよう招待されました。おそらく彼の元学生Hu ShihおよびChiang Monlinの助言による。Deweyとその妻Aliceは1919年4月30日に上海に到着し、Peking(北京)の学生デモンストレーターが連合国がパリで決定した決定に抗議するために通りに出てから数日後に、ドイツが保有する山東省の領土を日本に譲歩しました。5月4日のデモンストレーションはDeweyを興奮させ、元気付けました。彼は中国に2年間滞在することになり、1921年7月に去りました。
この2年間で、Deweyは中国の聴衆にほぼ200の講義を行い、The New Republicおよび他の雑誌でアメリカ人のためにほぼ毎月の記事を書きました。日本の中国への拡張主義とボリシェヴィズムに対する一部の中国人の魅力の両方をよく知っていたDeweyは、アメリカが中国の変革を支援し、中国がこの変革を革命ではなく教育と社会改革に基づくことを主張しました。数百人そして時には数千人の人々が講義に出席しました。Hu Shihによって解釈されました。これらの視聴者にとって、Deweyは「Mr. Democracy」および「Mr. Science」を表していました。2つの人格化は、近代的な価値を表しており、彼を「Second Confucius」として支持していると考えていました。彼の講義は当時失われましたが、再発見されて2015年に発表されました。
Zhixin Suは述べています:
Deweyは、彼に学んだ中国の教育者にとって、哲学的リベラリズムと実験的方法論の偉大な使者、完全な思想の自由の擁護者、そして何よりも、教育を civic協力と有用な生活の実際的な問題と同義にした男でした。
Deweyは中国に西洋の教育モデルのいずれかをインポートしないよう促しました。彼はTao Xingzhiなどの教育者に、プラグマティズムを使用して国家レベルで独自のモデル学校システムを考案することをお勧めしました。しかし、国の政府は弱く、州は主に軍閥に支配されているので、彼の提案は国家レベルで賞賛されましたが、実装されていません。しかし、地方にいくつかの実装がありました。Deweyの思想はHong Kongに影響を与えた、そして民族主義政府がそこに逃げた後の台湾で。ほとんどの中国では、Confucian学者は1949年前のローカルな教育システムを管理し、彼らは単にDeweyと西洋的なアイデアを無視しました。Marxistおよび Maoist中国では、Deweyの思想は体系的に非難されました。
南アフリカへの訪問
Deweyとその娘Janeは1934年7月に南アフリカに行きました。Cape TownおよびJohannesburg のWorld Conference of New Education Fellowshipの招待により、彼はいくつかの講演を行いました。会議は南アフリカ教育大臣Jan HofmeyrおよびDaputy Prime Minister Jan Smutsによって開かれました。会議の他のスピーカーはMax EiselenおよびHendrik Verwoerdを含めました。彼は後に出現した民族主義者政府の首相になるでしょう。Apartheid。Deweyの経費はCarnegie Foundationによって支払われました。彼はまたDurban、Pretoria、およびVictoria Fallsに旅しました。当時のRhodesia現在のZimbabweで、学校を見て、生徒に話しかけ、管理者と教師に講演を行いました。1934年8月、DeweyはUniversity of the Witwatersrandから名誉学位を受け入れました。白人のみの政府はDeweyの思想を世俗的過ぎるものとして拒否しました。しかし、黒人と彼らの白人支持者はより受容的でした。
機能心理学
Michigan大学では、Deweyは彼の最初の2冊の本、Psychology 1887およびLeibniz's New Essays Concerning the Human Understanding 1888を発表しました。これらは両方ともDeweyの初期のイギリス新ヘーゲル主義への約束を表していました。心理学では、Deweyはイデアリズムと実験科学の間の統合を試みました。
Still教授としてMichigan大学の哲学の教授である間、DeweyとJames Hayden Tufts、George Herbert Meadという彼の初心者同僚、そしてJames Rowland Angelというその学生は、すべてWilliam James' Principles of Psychology 1890の最近の出版に強く影響を受けました。心理学を改革し始め、William WundtおよびLorenz彼の追従者の生理的心理学ではなく、心と行動の活動に対する社会環境を強調しました。
1894年までに、Deweyはその後、Ethics 1908を一緒に書くTuftsに参加し、最近設立されたUniversity of Chicagoで、MeadとAngelに彼に従うよう招待し、4人の男が心理学の いわゆる「Chicago group」の基礎を形成しました。
彼らの新しいスタイルの心理学は、後に機能心理学と呼ばれ、行動と応用に対する実際的な強調を持っていました。Deweyの記事「The Reflex Arc Concept in Psychology」は1896年にPsychological Reviewに掲載され、彼は刺激-応答理解に対して反論し、一方が状況をどのように考えるかに依存する「循環的な」アカウントを支持して反射弧の刺激として何が機能し、応答として何が機能するか、そして感覚運動回路の単一の性質を防御します。刺激、感覚、および反応の存在を否定しないが、彼らは別の、並置されたイベント鎖のリンクのように起こることに同意しなかった。彼は、刺激が調整される概念を発展させました。
