🇺🇸 Jeremy Shuler

Jeremy Shuler nació en 2004 en Allen, Texas, hijo de una madre coreano-estadounidense, Harrey Shuler, y un padre estadounidense, Andy Shuler, ambos, por profesión, ingenieros aeroespaciales en Lockheed Martin. El hogar era técnico, metódico y comprometido con la educación infantil temprana. La documentación del desarrollo de Jeremy comenzó antes de que pudiera caminar: a los diez meses, tenía un vocabulario de cincuenta palabras; a los quince meses, estaba identificando letras; a los veintiún meses, estaba leyendo libros cortos de manera independiente.

A los tres años, estaba haciendo multiplicaciones. A los cuatro, leía al nivel de cuarto grado. A los seis, estaba tomando el SAT —administrado por sus padres para medir su nivel académico real— y obteniendo puntuaciones en el decil superior. Las cifras indicaban, para cualquiera que prestara atención, que el sistema estándar estadounidense de seguimiento académico no había sido diseñado para él.

Su madre lo retiró de la escuela pública después del jardín de infantes y le dio educación en casa hasta el equivalente de la escuela secundaria. La decisión fue práctica más que ideológica: el sistema escolar en el Texas suburbano, por bien financiado que estuviera, simplemente no tenía una forma de colocar a un niño de seis años en un plan de estudios que no pudiera completar en una semana.

Cornell University, basándose en su historial académico, lo aceptó en su College of Engineering a los doce años. La decisión requirió cierta adaptación institucional: Cornell creó adaptaciones para un niño de doce años en residencias diseñadas para jóvenes de dieciocho, y su madre vivió cerca en Ithaca durante el año académico. El arreglo fue inusual; la universidad confirmó públicamente que había sido considerado cuidadosamente y aprobado como un caso excepcional.

Completó su título de ingeniería en Cornell en el cronograma estándar de cuatro años. Se graduó a los dieciséis. Desde entonces se ha inscrito en programas de posgrado en ingeniería. Sus padres, en entrevistas, han enfatizado una cosa repetidamente: Jeremy nunca fue presionado hacia la aceleración; la aceleración era la única manera de darle trabajo con el que realmente pudiera comprometerse. El enfoque es el mismo que han utilizado los Abraham, los Yano y la familia Hankins. Es, a estas alturas, el marco estadounidense estándar para la aceleración radical bien hecha.

El caso de Jeremy Shuler demuestra dos cosas. Primero, que las principales universidades estadounidenses pueden, cuando están motivadas, diseñar adaptaciones para niños dramáticamente por debajo del rango de edad estándar. La disposición de Cornell para admitir y alojar a un niño de doce años fue inusual; el compromiso de la institución fue sólido. Segundo, que la energía parental requerida para hacer funcionar tal arreglo es enorme. El viaje de Harrey Shuler entre Texas e Ithaca durante cuatro años, mientras criaba a Jeremy y a su hermano menor, fue el tipo de sacrificio familiar que la prensa especializada en prodigios rara vez documenta completamente. El caso es, en parte, la historia de lo que una madre ingeniera aeroespacial está dispuesta a hacer por la educación de su hijo. El resto del caso es lo que el hijo hizo con la oportunidad resultante.