🇬🇧 Arnav Sharma

Arnav Sharma родился в 2006 году в семье индийцев-британцев в Рединге, Беркшир. Его мать, Smita, работала консультантом по программному обеспечению; его отец, Mohan, — в сфере финансов. Семья переехала из Дели в Рединг незадолго до рождения Arnav. По меркам пригородов Рединга это была обычная семья среднего класса. Arnav учился в государственной начальной школе. По отзывам учителей, он был способным, но не выдающимся вундеркиндом — способным так, как способны многие дети образованных индийско-британских семей. Он постоянно читал. Любил математику. Дома говорил на хинди.

Инцидент, приведший к сдаче теста, произошёл после замечания школьного учителя о том, что Mensa «слишком трудна для тебя». Arnav, естественной реакцией одиннадцатилетнего ребёнка, которому только что сказали, что он не может что-то сделать, попросил мать выяснить подробности. В течение недели было забронировано место для сдачи контролируемого теста Cattell III B. Arnav, по его собственным словам, никак не готовился. Он прочитал описание теста на сайте Mensa. Пришёл. Сдал тест.

Он набрал 162 балла. Офис Mensa, привыкший к неожиданно высоким результатам, был сдержанно впечатлён. Британская пресса, гораздо менее привычная к обработке истории ребёнка с подтверждённым максимальным результатом Mensa, семья которого была совершенно не готова к такому исходу, опубликовала статьи в течение нескольких дней. «Одиннадцатилетний переплюнул Эйнштейна по прихоти», — гласил заголовок New Scientist.

Комментарий школьного учителя, запустивший всю эту последовательность событий, обсуждался в последовавших интервью. По всем свидетельствам, учитель не имел злого умысла в своём замечании. Он просто не верил, что одиннадцатилетний может пройти IQ-тест для взрослых. Mensa, после подтверждения результата Arnav, спросила семью, не желают ли они сделать результат теста основой более широкой кампании об ожиданиях учителей от британских детей южноазиатского происхождения. Семья вежливо отказалась. «Он сдал тест. Он набрал баллы. Учитель ошибался. На этом история заканчивается», — сказала Smita Sharma изданию The Times.

Arnav с 2017 года продолжает обучение в селективной системе средних школ Рединга. Он участвовал в Британской математической олимпиаде. По словам семьи, он выразил интерес к изучению математики в университете и, возможно, к научной работе. Он избежал ловушки знаменитости, в которую попали другие дети-вундеркинды его поколения. Подход его семьи, как у Sebastians и Hankins, заключается в том, чтобы использовать результат теста как пропуск и в остальном отложить его в сторону.

Случай Arnav Sharma демонстрирует, больше чем любой отдельный факт, ненадёжность учительских суждений при выявлении одарённых детей из национальных меньшинств. Комиссия по равенству и правам человека в обзоре британской образовательной системы 2020 года использовала случай Arnav в качестве прямого примера того, как дети с подтверждённой экстремальной когнитивной способностью неформально классифицировались их собственными учителями как обычные. Последствия для тех детей, у которых не хватило смелости попросить сдать тест Mensa, — это та часть его истории, которую британская образовательная политика до сих пор полностью не решила.