🇬🇧 Arnav Sharma

Arnav Sharma nació en 2006 de padres indo-británicos en Reading, Berkshire. Su madre, Smita, trabajaba como consultora de software; su padre, Mohan, en finanzas. La familia se había mudado de Delhi a Reading poco antes del nacimiento de Arnav. Eran, según los estándares suburbanos de Reading, un hogar ordinario de clase media. Arnav asistió a una escuela primaria estatal. Era, según los informes de sus profesores, brillante pero no llamativamente prodigioso — brillante en el modo en que muchos niños de familias indo-británicas educadas son brillantes. Leía constantemente. Le gustaban las matemáticas. Hablaba hindi en casa.

El incidente que produjo el examen fue un comentario de un profesor de clase sobre que Mensa era "demasiado difícil para ti". Arnav, en la reacción natural de un niño de once años al que le acaban de decir que no puede hacer algo, pidió a su madre que investigara el asunto. El examen supervisado Cattell III B fue reservado en la semana. Arnav, según su propio relato, no hizo preparación alguna. Leyó la descripción del examen en el sitio web de Mensa. Se presentó. Realizó el examen.

Obtuvo 162. La oficina de Mensa, que está acostumbrada a puntuaciones altas sorprendentes, quedó discretamente impresionada. La prensa británica, que está mucho menos acostumbrada a procesar la historia de un niño verificado con puntuación techo en Mensa cuya familia estaba completamente desprevenida del resultado, publicó artículos en cuestión de días. "Niño de once años supera a Einstein por capricho" fue el titular de New Scientist.

El comentario del profesor de clase, que había desencadenado toda la secuencia, fue discutido en las entrevistas resultantes. El profesor no había, según todos los relatos, hecho el comentario con mala intención. No había creído que un niño de once años pudiera aprobar un examen de IQ calificado para adultos. Mensa, después de que la puntuación de Arnav fue verificada, preguntó a la familia si deseaban hacer del resultado del examen la base de una campaña más amplia sobre las expectativas de los profesores respecto a niños sudasiático-británicos. La familia declinó cortésmente. "Realizó el examen. Obtuvo la puntuación. El profesor estaba equivocado. Ese es el final de la historia", declaró Smita Sharma a The Times.

Arnav, desde 2017, ha progresado a través del sistema de escuelas secundarias selectivas de Reading. Ha competido en la Olimpiada Matemática Británica. Ha, según su familia, expresado interés en estudiar matemáticas en la universidad y posiblemente en investigación. Ha evitado la trampa de la celebridad en la que cayeron niños prodigio anteriores de su cohorte. El enfoque de su familia, como el de los Sebastian y los Hankins, es usar la puntuación como un pase de acceso y por lo demás guardarla.

Lo que el caso de Arnav Sharma demuestra, más que cualquier punto de datos individual, es la falta de fiabilidad del juicio docente en la identificación de niños superdotados de herencia minoritaria. La Comisión para la Igualdad y los Derechos Humanos, en una revisión de 2020 del sistema educativo británico, utilizó el caso de Arnav explícitamente como ejemplo de cómo niños con capacidad cognitiva extrema verificada habían sido clasificados informalmente por sus propios profesores como ordinarios. La implicación para los niños que no han tenido la temeridad de pedir un examen de Mensa es la parte de su historia que la política educativa británica aún no ha abordado completamente.