Естественно думать, что живые существа должны быть делом рук конструктора. Но также казалось естественным думать, что солнце вращается вокруг земли. Преодоление наивных впечатлений, чтобы понять, как на самом деле устроены вещи, — одно из величайших призваний человечества.
Steven Arthur Pinker — канадско-американский когнитивный психолог, лингвист и популяризатор науки. Он является сторонником эволюционной психологии и вычислительной теории разума.
Академическая специализация Pinker — зрительное познание и психолингвистика. Его экспериментальные объекты исследования включают ментальные образы, распознавание формы, зрительное внимание, развитие языка у детей, регулярные и нерегулярные явления в языке, нейробиологические основы слов и грамматики, а также психологию сотрудничества и коммуникации, включая эвфемизмы, намеки, эмоциональное выражение и общее знание. Он написал две специализированные книги, в которых предложил общую теорию усвоения языка и применил её к обучению детей глаголам. В частности, его работа с Alan Prince, опубликованная в 1989 году, критиковала коннекционистскую модель усвоения детьми прошедшего времени английских глаголов, утверждая вместо этого, что дети используют правила по умолчанию, такие как добавление "-ed" для образования правильных форм, иногда ошибочно, но вынуждены учить неправильные формы по одной.
Pinker также является автором восьми книг для широкой аудитории. The Language Instinct 1994, How the Mind Works 1997, Words and Rules 2000, The Blank Slate 2002 и The Stuff of Thought 2007 описывают аспекты психолингвистики и когнитивной науки и включают описания его собственных исследований, доказывающие, что язык является врождённым поведением, сформированным естественным отбором и адаптированным к нашим коммуникативным потребностям. Книга Pinker The Sense of Style 2014 — это общее руководство по языку и стилю.
Книга Pinker The Better Angels of Our Nature 2011 утверждает, что насилие в человеческих обществах в целом неуклонно снижалось со временем, и выявляет шесть основных причин этого снижения. Enlightenment Now 2018 использует данные социальных наук для демонстрации общего улучшения состояния человечества в недавней истории.
В 2004 году Pinker был назван в списке Time magazine "100 самых влиятельных людей в современном мире", а в 2005, 2008, 2010 и 2011 годах — в списке Foreign Policy "Топ 100 глобальных мыслителей". Pinker также был включён в топ-10 "Мировых мыслителей" журнала Prospect Magazine в 2013 году. Он получал награды от Американской психологической ассоциации, Национальной академии наук, Королевского института, Общества когнитивной нейронауки и Американской гуманистической ассоциации. Он прочитал лекции Gifford в Университете Edinburgh в 2013 году. Он служил в редакционных советах различных журналов и в консультативных советах нескольких учреждений. Pinker был председателем Usage Panel словаря American Heritage Dictionary с 2008 по 2018 год.
Содержание 1 Биография 2 Лингвистическая карьера 3 Популяризация науки 3.1 Человеческое познание и естественный язык 3.2 The Better Angels of Our Nature 3.3 Английский стиль письма в 21 веке 4 Публичные дебаты 5 Письмо в LSA 6 Награды и отличия 7 Библиография 7.1 Книги 7.2 Статьи и эссе 8 Ссылки 9 Внешние ссылки 9.1 Интервью 9.2 Записанные выступления 9.3 Дебаты
Биография
Pinker родился в Montreal, Quebec в 1954 году в семье среднего класса еврейского происхождения. Его бабушка и дедушка эмигрировали в Канаду из Poland и Romania в 1926 году и владели небольшой фабрикой по производству галстуков в Montreal. Его отец был адвокатом. Его мать в конечном итоге стала заместителем директора школы. Его брат является аналитиком политики канадского правительства, а его сестра, Susan Pinker, — психолог и писатель, автор книг The Sexual Paradox и The Village Effect.
Pinker женился на Nancy Etcoff в 1980 году, и они развелись в 1992 году; он женился снова в 1995 году и снова развелся. Его третья жена, на которой он женился в 2007 году, — писательница и философ Rebecca Goldstein. У него есть две падчерицы: писательница Yael Goldstein Love и поэтесса Danielle Blau.
Pinker окончил Dawson College в 1973 году. Он получил степень бакалавра психологии в McGill University в 1976 году и докторскую степень по экспериментальной психологии в Harvard University в 1979 году под руководством Stephen Kosslyn. Он провёл исследования в Massachusetts Institute of Technology в течение одного года, после чего стал ассистентом профессора в Harvard, а затем в Stanford University.
С 1982 по 2003 год Pinker преподавал в Department of Brain and Cognitive Sciences в MIT, был сопредседателем Center for Cognitive science 1985–1994 и в конечном итоге стал директором Center for Cognitive neuroscience 1994–1999, взяв годовой отпуск в University of California, Santa Barbara в 1995–96. С 2003 года он работает профессором психологии семьи Johnstone в Harvard и между 2008 и 2013 годами также имел титул Harvard College Professor в признание его преданности преподаванию. В настоящее время он читает лекции в качестве приглашённого профессора в New College of the Humanities, частном колледже в London.
Pinker принял атеизм в возрасте 13 лет, но в разные времена был серьёзным "культурным евреем".
Лингвистическая карьера
Исследования Pinker по зрительному познанию, начатые в сотрудничестве с его научным руководителем Stephen Kosslyn, показали, что ментальные образы представляют сцены и предметы так, как они выглядят с определённой точки зрения, а не отражают их внутреннюю трёхмерную структуру, и таким образом соответствуют теории нейробиолога David Marr о "двух с половиной мерном эскизе". Он также показал, что этот уровень представления используется при зрительном внимании и при распознавании объектов, по крайней мере для асимметричных форм, что противоречит теории Marr о том, что распознавание использует не зависящие от точки зрения представления.
В психолингвистике Pinker известен с начала своей карьеры тем, что пропагандировал вычислительную теорию обучения как способ понимания усвоения языка детьми. Он написал обзорную статью в области с последующими двумя книгами, продвигавшими его собственную теорию усвоения языка, и серией экспериментов о том, как дети усваивают пассивные, дативные и локативные конструкции. Эти книги были Language Learnability and Language Development 1984, в словах Pinker "описывает теорию того, как дети усваивают слова и грамматические структуры своего родного языка", и Learnability and Cognition: The Acquisition of Argument Structure 1989, в словах Pinker "сосредоточена на одном аспекте этого процесса, способности использовать различные типы глаголов в соответствующих предложениях, такие как непереходные глаголы, переходные глаголы и глаголы, принимающие различные комбинации дополнений и косвенных объектов". Затем он сосредоточился на глаголах двух типов, которые иллюстрируют, по его мнению, процессы, необходимые для человеческого языка: извлечение целых слов из памяти, такие как прошедшая форма неправильного глагола "bring", а именно "brought"; и использование правил для объединения частей слов, такие как прошедшая форма правильного глагола "walk", а именно "walked".
В 1988 году Pinker и Alan Prince опубликовали влиятельную критику коннекционистской модели усвоения прошедшего времени — учебной проблемы в усвоении языка, за которой последовала серия исследований о том, как люди используют и усваивают прошедшее время. Это включало монографию об регуляризации детьми неправильных форм и его популярную книгу 1999 года Words and Rules: The Ingredients of Language. Pinker утверждал, что язык зависит от двух вещей: ассоциативного запоминания звуков и их значений в словах, а также использования правил для манипулирования символами грамматики. Он представил доказательства против коннекционизма, где ребёнок должен был бы учить все формы всех слов и просто извлекать каждую необходимую форму из памяти, в пользу более старой альтернативной теории — использование слов и правил, объединённых генеративной фонологией. Он показал, что ошибки, допускаемые детьми, указывают на использование правил по умолчанию для добавления суффиксов, таких как "-ed": например "breaked" и "comed" вместо "broke" и "came". Он утверждал, что это показывает, что неправильные формы глаголов в английском языке должны учиться и извлекаться из памяти отдельно, и что дети, делающие эти ошибки, предсказывали обычное окончание "-ed" открытым способом, применяя ментальное правило. Это правило для объединения основ глаголов и обычного суффикса можно выразить как Vpast → Vstem + d, где V — глагол, а d — правильное окончание. Pinker далее утверждал, что поскольку десять наиболее часто встречающихся английских глаголов be, have, do, say, make ... все неправильные, а 98,2% тысячи наименее распространённых глаголов правильные, существует "массивная корреляция" между частотой и неправильностью. Он объясняет это тем, что каждую неправильную форму, такую как "took", "came" и "got", должны запомнить дети в каждом поколении, иначе она будет потеряна, и наиболее частые формы наиболее легко запоминаются. Любой неправильный глагол, который падает в популярности ниже определённого уровня, теряется, и все будущие поколения будут рассматривать его как правильный глагол.
В 1990 году Pinker вместе с Paul Bloom опубликовали статью, утверждавшую, что способность человека к языку должна была развиться посредством естественного отбора. Статья предоставила аргументы в пользу основанного на континуитете взгляда на эволюцию языка, в противоположность тогда господствующим теориям на основе разрыва, которые рассматривали язык как внезапно появившийся с появлением Homo sapiens как своего рода эволюционной случайности. Этот взгляд на основе разрыва был хорошо аргументирован двумя главными авторитетами, лингвистом Noam Chomsky и Stephen Jay Gould. Статья стала широко цитируемой и возобновила интерес к эволюционной предыстории языка, и ей приписывают смещение центрального вопроса дебатов с "развивался ли язык?" на "как развивался язык?". Статья также предвещала аргумент Pinker в The Language Instinct.
В 2007 году Pinker дал своё экспертное толкование как лингвист формулировки федерального закона Alan Dershowitz, который был адвокатом защиты Jeffrey Epstein. В 2019 году Pinker заявил, что не знал о характере обвинений против Epstein и что он оказал безвозмездную услугу своему гарвардскому коллеге Alan Dershowitz, как он регулярно делал. Он заявил, что сожалеет о написании письма. Pinker встречался с Epstein три раза на протяжении более дюжины лет и сказал, что никогда не мог стоять Epstein и пытался держать дистанцию.
Популяризация науки
Человеческое познание и естественный язык
The Language Instinct Pinker 1994 года была первой из нескольких книг, объединяющих когнитивную науку с поведенческой генетикой и эволюционной психологией. Она представляет науку о языке и популяризирует теорию Noam Chomsky о том, что язык является врождённой способностью разума, с спорным допуском, что способность к языку развилась посредством естественного отбора как адаптация для коммуникации. Pinker критикует несколько широко распространённых представлений о языке — что его нужно учить, что грамматика людей плоха и ухудшается с новыми способами речи, гипотеза Sapir–Whorf, что язык ограничивает типы мыслей, которые человек может иметь, и что другие великие обезьяны могут изучать языки. Pinker видит язык как уникальный для людей, развивший решение конкретной проблемы коммуникации между социальными охотниками-собирателями. Он утверждает, что это в такой же степени инстинкт, как специализированное адаптивное поведение у других видов, такое как плетение паутины пауком или строительство плотины бобром.
Pinker заявляет во введении, что его идеи "глубоко подвержены влиянию" Chomsky; он также перечисляет учёных, которых Chomsky вдохновил "открыть целые новые области изучения языка, от развития детей и восприятия речи до неврологии и генетики" — Eric Lenneberg, George Miller, Roger Brown, Morris Halle и Alvin Liberman. Brown руководил Pinker через его диссертацию; Pinker заявил, что "забавная и поучительная" книга Brown Words and Things 1958 была одним из источников вдохновения для The Language Instinct.
Реальность предложенного Pinker языкового инстинкта и связанное с этим утверждение, что грамматика врождённа и генетически обусловлена, оспаривалась многими лингвистами. Одним из видных противников взгляда Pinker является Geoffrey Sampson, чья книга 1997 года Educating Eve: The 'Language Instinct' Debate была описана как "окончательный ответ" на книгу Pinker. Sampson утверждает, что хотя может показаться привлекательным приводить аргументы в пользу стороны "природа" в дебатах "природа против воспитания", сторона "воспитание" может лучше поддерживать творчество и благородство человеческого разума. Sampson отрицает наличие языкового инстинкта и утверждает, что дети могут изучать язык, потому что люди могут научиться всему. Другие искали среднюю дорогу между натизмом Pinker и культурализмом Sampson.
Предположения, лежащие в основе нативатистского взгляда, также были поставлены под сомнение в книге Jeffrey Elman Rethinking Innateness: A Connectionist Perspective on Development, которая защищает коннекционистский подход, на который напал Pinker. В своей книге 1996 года Impossible Minds исследователь машинного интеллекта Igor Aleksander называет The Language Instinct отличной и утверждает, что Pinker представляет относительно мягкое утверждение о натизме, сопровождаемое сильной неприязнью к "Стандартной модели социальных наук" или SSSM — термину Pinker, который предполагает, что развитие полностью зависит от культуры. Кроме того, Aleksander пишет, что хотя Pinker критикует некоторые попытки объяснить обработку языка нейронными сетями, Pinker позже использует нейронную сеть для правильного создания форм прошедшего времени глаголов.
.jpg)
